Рефлексія модуль №11

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні"приносят" з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Рефлексія модуль №10

Я створила публікацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Це допоможе мені залучити учнів до ефективного спілкування, обміну інформацією.
      Я створила план впровадження теми, у якому передбачила відповідальних на кожному етапі проекту і зазначили час

Рефлексія модуль №9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
 Сьгодні я проаналізувала  шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
 створила інструменти для підсумкового оцінювання;
створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Рефлексія модуль №8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
Сьогодні я доопрацювала плани оцінювання, створила форму для оцінювання, переглянула та оцінила учнівську роботу колеги

Рефлексія модуль7

Дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
 презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
 публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
 вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
 блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.
Створила учнівську презентацію.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
 Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів.
 Як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті
Як розміщувати додаткові завдання для учнів. обговорювати вивчену тему в чаті.
Створила опитувальник.

Рефлексія модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: дізналася як можу використовувати Інтернет-ресурси для того,щоб покращити своє викладання та навчання учнів.На модулі я навчалася критично оцінювати веб-сайти, правильно користуватися веб- ресурсами, дізналася про авторські права.